Video na sala de aula

ATIVIDADE:
OBJETIVO:Recontar através de ilustração fragmentada oito capítulos do vídeo exibido na aula.


DESENVOLVIMENTO:Exibir na sala de aula o vídeo “O PARDALZINHO” e pedir para que os alunos prestem bastante atenção nas cenas do mesmo. Em seguida distribuir entre os alunos uma folha personalizada com oito espaços (tipo historia em quadrinho). Nesta folha cada aluno deve mostrar ilustrando, oito cenas que mais gostou e ou mais chamou a sua atenção.

RECURSOS: TV,Aparelho de DVD, Filme,Papel oficio,canetas e lápis de cor .
AVALIAÇÃO:Deve-se avaliar a capacidade de criação de cada aluno bem como a sua competência em relação a como apresenta a sequência dos fatos apresentados no vídeo.

ANEXO:



ATIVIDADE _2.7 Registre o desenvolvimento e a avaliação da atividade trabalhada com os alunos.(blogs).

A Atividade que desenvolvi na sala de aula foi muito interessante.
O que mais me deixou satisfeito foi que tive um resultado bastante positivo e que meus alunos sentiram-se confortáveis com a aplicação da mesma.Acho que a estrutura do trabalho em si ajudou no desenvolvimento da atividade uma vez que esta foi toda fragmentada. No primeiro momento lancei uma conversa que serviu de base para a atividade ou seja, Fiz um pequeno levantamento sobre a vídeo: Se já conheciam, se já tinham ouvido falar sobre. E ninguém ainda havia visto nada sobre, então o vídeo em si já foi uma novidade. Daí segui com a exibição do vídeo e em vários momentos pude perceber o interesse dos alunos com o desfecho da historia. Por ser um vídeo curto, não tornou-se cansativo pra ninguém. Então fizemos a interpretação oral e em seguida passei a trabalhar a parte pratica, onde cada aluno iria realizar a sua criação.
Em fim a atividade descrita foi muito marcante pelo fato de ser metodologia nova para com a turma, e esta tornou-se eficaz na busca que eu objetivava no plano feito, pois pude avaliar a capacidade de percepção e recriação dos alunos alem de ser uma atividade prazerosa e de incentivo a produção.



Luciel Luiz de Morais.